хрестоматия

Хрестоматия для подготовительной группы, для дошкольного возраста, Юдаева М.В., 2014.

ВОЛК И ЛИСА.

Жили волк и лиса. У волка избушка хворостяная, у лисички — ледяная. Пришла ростепель, у лисы избушка растаяла. Явилась лиса к волку на ночлег проситься:
— Пусти меня, куманёк, обогреться!
— Мала моя избушка,— говорит волк.— Одному повернуться негде. Куда тебя пущу?
Не пустил волк лису.
Явилась лиса другой раз, явилась третий. Заладила каждый день к волку ходить:
— Хоть на приступочку, куманёк, пусти! Сжалился волк, пустил лису. Первую
ночь лиса на приступочке спала, на вторую забралась в избу, а на третью на печи развалилась. Волк спит под печью внизу, а лиса на печи. И всю-то ночь сама с собой разговоры разговаривает. Услыхал волк, спрашивает:
— Кто у тебя, кума?
— Никого, куманёк, нету.
Легли спать, а лиса знай лапкой в печную трубу стучит: «Тук, тук, тук! Тук, тук, тук!»

Политическая психология, хрестоматия, Шестопал Е.Б., 2011.

Новое издание хрестоматии дает представление не только о зарубежной, но и об отечественной политической психологии. Состав авторов, естественно, не претендует на полноту, ни по персональному составу, ни по географии представительства, но позволяет судить о новых трендах в отечественной политической психологии.
Представленные работы отражают также тематические приоритеты кафедры социологии и психологии политики факультета политологии МГУ имени М. В. Ломоносова. Отличительной особенностью данного издания является расширение раздела по методологии и методам политической психологии, а также включение трудов, посвященных тематике политического восприятия.
Для студентов, магистрантов и аспирантов, изучающих политические и психологические науки.

Оркестр в классе, хрестоматия, выпуск 1, для преподавания учебного предмета «Музыка» в системе начального общего образования.

Серия «Оркестр в классе» адресована учителям музыки начального общего образования и ставит своей целью разнообразить формы и методы развития творческих способностей учащихся, расширить их музыкальный кругозор и овладеть навыками игры на элементарных детских музыкальных инструментах.

Социальная психология, хрестоматия, Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А., 2012.

Хрестоматия дополняет материал известного учебника профессора Г М. Андреевой «Социальная психология» и структурно соответствует его основным разделам. В нее включены тексты зарубежных и отечественных социальных психологов, являющиеся базовыми при изучении этой дисциплины.
Для студентов высших учебных заведений, изучающих психологию, социологию, политологию, культурологию и философию.

Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития, хрестоматия, Астапов В.М., Микадзе Ю.В., 2008.

В учебном пособии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных специалистов в области дефектологии, клинической психологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблему нарушений и отклонений в психическом развитии детей. В него вошли работы, посвященные общим вопросам данной проблематики, а также связанные с классификацией и описанием различных форм и видов нарушений и отклонений в психическом развитии. Пособие адресовано дефектологам, клиническим, школьным, детским психологам, педагогам, а также студентам, обучающимся по психолого-педагогическим специальностям.

Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995), учебное пособие для студентов вузов, Киселев А.Ф., Щагина Э.М., 1996.

Хрестоматия охватывает период от окончания Великой Отечественной войны до настоящего времени. В нее включены государственные, правительственные и партийные документы, материалы периодической печати, воспоминания, архивные источники, многие из которых публикуются впервые. Подбор документов осуществлен в соответствии с программой по отечественной истории для исторических факультетов педагогических университетов. К главам даны пояснения методического и научного характера.
Для студентов вузов и школьников старших классов.

Хрестоматия радиолюбителя, том 3, Тигранян Р.З., 2012.

В 3-ем томе рассмотрены основные характеристики и параметры электронных ламп, приводится методы их определения и расчета. При этом параллельно рассмотрены отличия ламп от полупроводниковых приборов на примерах расчета конкретных параметров, присущих электронным радиолампам. Вкратце рассмотрены работа и основные характеристики ионных приборов.
Приводятся справочные данные многих типов ламп, являющихся наиболее характерными представителями ламп различных классов и используемых в различных электронных устройствах и установках в различных областях — медицине, промышленности, научных исследованиях и т.д. В качестве практикума, предлагаются схемы приставок, позволяющие превращать бытовой телевизор в простейший прибор для наблюдения некоторых электрических процессов и характеристик полупроводниковых приборов на экране. Знания, полученные в результате ознакомления с электронными приборами, помогут в дальнейшем при конструировании высококачественных ламповых усилителей для домашнего музыкального центра, а также при разработке различной контрольно-измерительной аппаратуры.

Хрестоматия для начальной школы, 1–4 классы, Рубайло М.В., 2014.

Гуси-лебеди

(русская народная сказка)

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

– Доченька, – говорила мать, – мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама побежала на улицу гулять. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, смотрит – а братца нету! Ахнула, кинулась его искать, туда-сюда – нет нигде! Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, – братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за тёмным лесом. Тут она догадалась, что они унесли её братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава о том, что они маленьких детей уносили.

Бросилась девочка догонять их. Бежала, бежала, увидела – стоит печь.

– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка ей отвечает:

– Съешь моего ржаного пирожка – скажу.

– Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся…