Ершова

Тетрадь-конспект по геометрии для 10 класса, Ершова А.П., Голобородько В.В., Крижановский А.Ф., 2012.

Тетрадь-конспект содержит все основные теоретические сведения — определения, аксиомы, теоремы и следствия из них -- курса геометрии 10 класса (по учебнику Л.С. Атанасяна и др.)- Опорные задачи содержат важные свойства геометрических фигур, не выраженные в теоремах. Типовые задачи описывают простейшие и более сложные геометрические ситуации, наиболее часто встречающиеся в тематических проверочных работах. Полезные задачи описывают дополнительные свойства изучаемых геометрических фигур. Ко всему материалу приведены чертежи, после теорем и задач оставлено место для самостоятельного заполнения учащимися. К отдельным теоремам и задачам приведены доказательства, решения или указания к решению.
Тетрадь-конспект поможет существенно сэкономить время урока учителям и школьникам.

Фрагмент из книги.
Гранями параллелепипеда называются параллелограммы, из которых он составлен.
Стороны граней называются ребрами параллелепипеда, а вершины граней - вершинами параллелепипеда.
Грани, имеющие общее ребро, называются смежными, а грани, не имеющие общих ребер, - противоположными.
Две вершины, не принадлежащие одной грани, называются противоположными. Отрезок, соединяющий противоположные вершины, называется диагональю параллелепипеда.
Замечание. Часто две противоположные грани параллелепипеда называют основаниями, а остальные грани -боковыми гранями.

Тетрадь-конспект по алгебре и началам анализа для 10 класса, Ершова А.П., Голобородько В.В., Крижановский А.Ф., 2014.

Тетрадь-конспект содержит все основные теоретические сведения курса алгебры 10 класса (по учебнику под ред. А.Н. Колмогорова). Типовые задания описывают простейшие и более сложные ситуации применения изученных понятий и фактов, часто встречающихся в самостоятельных и контрольных работах. Полезные задания описывают дополнительные алгебраические факты. Ко всему материалу приводятся схемы решения задач, графики, таблицы и методические рекомендации. В таблицах и типовых заданиях оставлено место для самостоятельного заполнения учащимися. К отдельным задачам приведены решения или указания к решению.

Книга для чтения по английскому языку для заочных технических вузов, Андрианова Л.Н., Багрова Н.Ю., Ершова Э.В., 1980.

Фрагмент из книги.
JAMES CLERK MAXWELL (1831-1879)
James Clrek Maxwell, the great physicist and mathematician, was born in Edinburgh, Scotland, on Novembei 13, 1831.
After school he entered the University of that city. Then he attended the University of Cambridge and graduated from it in 1854. When at the University Maxwell took great interest in mathematics and optics.
For two years after the University he lectured, made experiments in optics at Trinity College and studied much himself.
In 1856 he became professor of natural philosophy and in 1860 professor of physics and astronomy at King's College, London. In London he lived for 5 years. Here he saw Faraday for the first time.1
In 1871 Maxwell became professor of experimental physics at Cambridge. At that time students could not even have such subjects as electricity or magnetism as. there was no laboratory for the study of these subjects. Maxwell organized such a laboratory which made Cambridge world-known.-

Тетрадь-конспект по геометрии для 11 класса, Ершова A.П, Голобородько В.В., Крижановский А.Ф., 2014.

Тетрадь-конспект содержит все основные теоретические сведения — определения, аксиомы, теоремы и следствия из них - курса геометрии 11 класса (по учебнику Л.С. Атанасяна и др.). Опорные задачи содержат важные свойства геометрических фигур, не выраженные в теоремах. Типовые задачи описывают простейшие и более сложные геометрические ситуации, наиболее часто встречающиеся в тематических проверочных работах. Полезные задачи описывают дополнительные свойства изучаемых геометрических фигур. Ко всему материалу приведены чертежи, после теорем и задач оставлено место для самостоятельного заполнения учащимися. К отдельным теоремам и задачам приведены доказательства, решения или указания к решению.
Тетрадь-конспект поможет существенно сэкономить время урока учителям и школьникам.

Фрагмент из книги.
Осевое сечение — сечение, проходящее через ось цилиндра - также является прямоугольником.
Замечание. При построении сечений цилиндра, проходящих через его образующие, не принято проводить плоскость сечения через образующие, ограничивающие видимую часть его боковой поверхности.
2. Сечение цилиндра плоскостью, перпендикулярной к оси, — круг.
Равносторонним цилиндром называется цилиндр, осевое сечение которого - квадрат.
В равностороннем цилиндре образующая (высота) равна диаметру основания.

Тетрадь-конспект по геометрии, 8 класс, Ершова А.П., Голобородько В.В., Крижановский А.Ф., 2015.
 
  Тетрадь-конспект содержит все основные теоретические сведения — определения, аксиомы, теоремы и следствия из них — курса геометрии 8 класса (по учебнику Л .С. Атанасяна и др.). Опорные задачи содержат важные свойства геометрических фигур, не выраженные в теоремах. Типовые задачи описывают простейшие и более сложные геометрические ситуации, наиболее часто встречающиеся в тематических проверочных работах. Полезные задачи описывают дополнительные свойства изучаемых геометрических фигур. Ко всему материалу приведены чертежи, после теорем и задач оставлено место для самостоятельного заполнения учащимися. К отдельным теоремам и задачам приведены доказательства, решения или указания к решению.
Тетрадь-конспект поможет существенно сэкономить время урока учителям и школьникам.

Тетрадь-конспект по геометрии, 7 класс, Ершова А.П., Голобородько В.В., Крижановский А.Ф., 2015.
 
  Тетрадь-конспект содержит все основные теоретические сведения — определения, аксиомы, теоремы и следствия из них — курса геометрии 7 класса (по учебнику Л .С. Атанасяна и др.). Опорные задачи содержат важные свойства геометрических фигур, не выраженные в теоремах. Типовые задачи описывают простейшие и более сложные геометрические ситуации, наиболее часто встречающиеся в тематических проверочных работах. Полезные задачи описывают дополнительные свойства изучаемых геометрических фигур. Ко всему материалу приведены чертежи, после теорем и задач оставлено место для самостоятельного заполнения учащимися. К отдельным теоремам и задачам приведены доказательства, решения или указания к решению.
Тетрадь-конспект поможет существенно сэкономить время урока учителям и школьникам.

Путь к себе: женщина между полом и гендером, Ершова Н.М., Мясникова Л.А., 2007.

1.2. Основные системные элементы женской самоидентификации.
Данный параграф посвящен описанию системных элементов женской самоидентификации—телесности, сексуальности, партнерства. материнства,
профессиональной деятельности. Необходимо подчеркнуть, что описание системных элементов происходит с позиции их полного содержательного развертывания, которое возможно только на этапе зрелости. Подобный подход опирается на убеждение Ж. Пиаже, указывающего, что теория развития человека, если представить ее в виде пирамиды, строится не с детства как основания, а из вершины, в качестве которой выступает зрелость. Поэтому описание системных элементов в период зрелости служит отправной точкой в понимании возрастных трансформаций женской самоидентификации. Телесность. Телесность как системный элемент женской самоидентификации формируется через взаимодействие между генетически определенной конституцией и гендерно детерминированными представлениями о женском теле. Несмотря на индивидуальность женских конституций, существуют рабочие схемы для их изучения. Одной из наиболее удачных является схема И. Б. Таланта. Он предложил семь типов конституций: астенический, стеноп-ластический, пикнический, мезопластическии, атлетический, субатлетический, эурипластический . Каждая конституция обладает своей формой головы (например, узкой, удлиненной у астенического и округлой у пикнического типов), развитием мускулатуры и жировыми отложениями. Кроме этого, тип конституции коррелирует с уровнем половых гормонов. «При изучении гормональных факторов

Европейская интеграция, Буторина О.В., Ершова Т.М., Дынкин А.А., Богатуров А.Д., 2011.


Учебник подготовлен Московским государственным институтом международных отношений МИД России в сотрудничестве с Институтом Европы Российской академии наук. В нем максимально полно, систематизировано и доступно освещается развитие интеграционных процессов в Европе с середины XX в. до наших дней. Особое внимание уделяется роли в этих процессах России, подробно излагаются направления сотрудничества России и Евросоюза.

Книга включает 45 глав, сгруппированных в шесть разделов: «Региональная интеграция и ее европейское воплощение»; «Организационная система ЕС»; «Направления деятельности ЕС»; «ЕС в системе международных отношений»; «Сотрудничество России и ЕС»; «Интеграционные процессы в Большой Европе». Все главы имеют четкую структуру, снабжены врезками, выводами, контрольными вопросами и списком рекомендуемой литературы.

Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами европейской интеграции.