ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ 2009, Русский язык, 11 класс, Экзамен, Варианты 152-153, 191-192, 194-196.

   Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) опытные аптекари
2) сладкоголосых певуний
3) в две тысячи третьем году
4) ляжьте на коврик

ЕГЭ 2009, Русский язык, 11 класс, Экзамен, Варианты 101-110.

   В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?
1) Кое-где по мху и лопухам БОЛОТНЫЙ запах был очень силён.
2) Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки.
3) В оврагах и сырых. БОЛОТНЫХ местах острая осока ранит ноги.
4) С равнины тянуло горьким миндальным запахом БОЛОТНЫХ цветов.

ЕГЭ 2002, Русский язык, 11 класс, Экзамен, Вариант 151.

   Укажите неверное утверждение.
1) Предложение Г простое, с однородными членами.
2) Предложение Б сложноподчиненное, состоит из двух простых.
3) Предложение В сложноподчинённое, включает в себя два простых.
4) Предложение А простое, грамматическая основа - ВОДОРОСЛИ ПОТРЕБЛЯЮТ.

ЕГЭ, русский язык, самостоятельная подготовка к ЕГЭ, Егораева Г.Т., Серебрякова О.А., 2015.

Пособие для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по русскому языку содержит:
- сведения о структуре Единого государственного экзамена, оценке как отдельных заданий, так и работ в целом; словарь терминов ЕГЭ;
- большой теоретический материал;
- типовые тесты;
- тренировочные тестовые задания;
- ответы.
Пособие предназначено учителям и методистам, использующим тесты для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену, оно также может быть использовано учащимися для самоподготовки и самоконтроля.


36. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Русский язык, подготовка к ЕГЭ-2015, книга 2, учебно-методическое пособие, Сениной Н.А.

Данное учебно-методическое пособие является второй частью проекта «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015». Оно содержит весь необходимый материал для фундаментальной подготовки к единому государственному экзамену:
- справочник по русскому языку в таблицах и схемах;
- краткий словарь лингвистических терминов;
- двадцать новых авторских учебно-тренировочных вариантов, составленных по спецификации ЕГЭ на 2015 год (проект, опубликованный ФИПИ в сентябре 2014 г.).

Весь учебно-методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015» состоит из первой книги проекта с одноимённым названием, пособия Н.А.Сениной «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. 10-11 классы. Тематический тренинг», которое позволяет поэтапно подготовиться к экзамену по всем разделам и темам курса, книги Н.А.Сениной и А.Г.Нарушевича «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки». В связи с изменениями в спецификации на 2015 год полезным для подготовки к экзамену пособием станет книга Н.А.Сениной, Т.Н.Глянцевой и Н.А.Гурдаевой «Русский язык. Нормы речи. 10— 11 классы. Пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций».
Книга адресована обучающимся общеобразовательных учреждений, учителям, методистам. Пособие может быть использовано для самостоятельной подготовки школьников.


Часть 2 Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте олну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очерель на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объем сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не поданному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Русский язык, подготовка к ЕГЭ-2015, Книга 1, учебно-методическое пособие, Сенина Н.А.

Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки к ЕГЭ-2015 по русскому языку. Впервые проект будет состоять из двух книг. Книга 1 содержит необходимый материал для фундаментальной подготовки к единому государственному экзамену:
- систематизированные и обобщённые теоретические сведения по русскому языку, стилистике и культуре речи;
- краткий словарь лингвистический и литературоведческих терминов;
- сборник упражнений, содержащий дидактические материалы по всем темам, включенным в спецификацию ЕГЭ;
- двадцать новых авторских учебно-тренировочных вариантов, составленных по актуальной на момент выхода книги спецификации ЕГЭ и с учётом опыта экзамена 2014 года;
- параграф Готовимся к написанию сочинения на ЕГЭ.
Книга адресована обучающимся общеобразовательных учреждений, учителям, методистам. Пособие может быть использовано для самостоятельной подготовки школьников.
Вторая книга проекта «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2015» выходит в сентябре и содержит варианты тестов, написанные по новой спецификации ЕГЭ-2015 по русскому языку.
Необходимыми дополнениями к этому изданию, являющемуся основной книгой учебно-методического комплекса «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ», являются вторая книга проекта, пособие автора «Русский язык. 10-11-й классы. Подготовка к ЕГЭ. Тематический тренинг», которое позволяет поэтапно подготовиться к экзамену по всем разделам и темам курса, книга Н.А. Сени-ной и А. Г. Нарушевича «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки» и др.

§ 1. Лексикология и фразеология.
Задания по лексике предполагают работу со словом, а следовательно, проверяют знание не только основных понятий, связанных с лексической системой (многозначность, омонимия, синонимия, антонимия), но и общий уровень развития учащегося, его кругозор, который проявляется, естественно, в активном словарном запасе учащегося.
По этому разделу даётся следующая формулировка задания: «В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?»
Не вызывает возражений положение о том, что выпускник должен обладать необходимым словарным запасом (количество слов в нём имеет, по разным источникам, достаточно большой диапазон — от 3 тысяч до 12 тысяч). Школа должна расширять словарный запас учащихся, однако она должна прежде всего привить стремление (и выработать умение) пользоваться справочной литературой, добывать знания самостоятельно. Выпускник средней школы должен знать, в каком словаре он может получить необходимую ему справку, в данном случае - в орфографическом, орфоэпическом или толковом (что касается слов заимствованных, то здесь лучше использовать словари иностранных слов, желательно изданий последних лет, так как большой пласт так называемых англицизмов в словари 80—90-х годов ещё не был включён).

ЕГЭ 2015, русский язык, типовые тестовые задания, Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., 2015.

Типовые тестовые задания по русскому языку содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учётом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2015 году. Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий.
Авторы заданий — ведущие учёные, преподаватели и методисты, непосредственно принимающие участие в разработке тестов ЕГЭ.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов и приводятся комментарии к выполнению всех заданий одного варианта. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку а учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Варианты заданий:

1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) В 1861 году Бутлеров познакомил научный мир с теорией химического строения вещества, объясняющей различия в свойствах соединений, имеющих один состав.
2) В начале XIX века химики установили, что у нескольких со-единений оказался один и тот же состав, хотя свойства у них были разными.
3) Во время своей второй заграничной поездки Бутлеров выступил в немецком городе Шпейере на съезде немецких врачей и естествоиспытателей с докладом «О химическом строении вещества».
4) У появлявшихся в XIX веке гипотез, которые объясняли различия в свойствах соединений, имеющих один состав, были  серьезные изъяны
5) Различия в свойствах имеющих одинаковый состав соединений Бутлеров объяснил посредством своей теории, с которой познакомил научный мир в 1861 году.
Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
вследствие чего
следовательно,

ЕГЭ 2015, практикум по русскому языку, подготовка к выполнению части 2, Тексты-аргументы, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

Практикум содержит большое количество текстов и задания к ним, помогающие формированию устойчивых навыков определения проблемы текста, позиции автора, а также подбора аргументов к собственной позиции.
Одной из существенных особенностей предлагаемого пособия является то, что многие из приведенных текстов можно использовать в качестве литературных apiy-ментов для доказательства своей позиции.
Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.

Примеры заданий:

Текст 5.
Косарь шел, хромая и опираясь ыа палку. Солнце било в лицо, во рту пересохло, на зубах скрипела пыль.
Около дороги стояла каменная баба. Косарь сел к ее подножию. В ушах звенело и со звоном проходило по голове, в глазах мутилось от жары и голода.
Вокруг было просторно и пусто. Только далеко на дороге чернела фигура идущего человека.
Человек подошел, и косарь разглядел его. Это был невысокий человек в нанковом подряснике. Добродушное лицо было потно и одутловато, за плечами висела на ремнях объемистая котомка.
Человек свернул с дороги. Он молча спустил с плеч котомку, сел, вздохнул и провел рукою по длинным волосам.
Косарь мрачно смотрел и молчал. Человек в подряснике не торопясь раскрыл котомку. Достал краюху пшеничного хлеба, воблу, бутылку водки.
Он отпил из горлышка водки и, как будто это само собою разумелось, протянул бутылку косарю. Косарь дрогнул, нерешительно оглядел длинноволосого человека. Потом вдруг на черном лице закривилась улыбка, он поспешно протянул руку и бережно принял бутылку.