Баженова

Мировая художественная культура, XX век, Кино, театр, музыка, Баженова Л.М., Некрасова Л.M., Курчан Н.Н., Рубинштейн И.Б., 2008.

В книге рассматривается история развития кино, театра и музыки в XX веке в стра­нах Европы, в США и России. К изданию прилагается CD, содержащий разнообразный иллюстративный материал и фрагменты музыкальных произведений XX века. Для учителей мировой художественной культуры, старшеклассников, студентов гумани­тарных факультетов средних специальных и высших учебных заведений, а также для широкого круга читателей, интересующихся историей культуры.

Ресторанное дело, Чернова Е.В., Баженова Т.С., Котова Н.П., 2021.

   Учебное пособие предназначено для обеспечения аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплинам «Ресторанное дело» и «Технологии ресторанного сервиса». В главах 1-6 представлен теоретический материал. В главе 7 — задания к практическим, семинарским занятиям и занятиям, проводимым в интерактивной форме, а также вопросы для самопроверки по темам дисциплины.
Предназначено для бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки 19.03.04 «Технология продукции и организация общественного питания» и УГСН 43.00.00 «Сервис и туризм».

El desarrollo del espanol en el mundo, Баженова Я.Г., Кристиано Н.O., 2021.

   Предлагаемое учебно-методическое пособие представляет собой тематический сборник адаптированных текстов, содержавшие в себе культурологический и лингвострановедческий аспект на тему «Развитие и функционирование испанского языка в мире». Каждый текст сопровождается комплексом языковых и речевых заданий, направленных на формирование и совершенствование коммуникативных умений и навыков студентов.
Учебно-методическое пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению 45.03.01 «Филология» и 45.04.01 «Филология» и направленности «Зарубежная филология» Института филологии и журналистки, изучающих испанский язык как факультативную дисциплину.

Введение в программирование, Баженова И.Ю., Сухомлин В.А., 2016.

В курсе рассматриваются общие концепции разработки языков программирования. Подробно изучаются основные конструкции языков программирования, анализируются различные структуры данных, освещаются вопросы объектно-ориентированного программирования и сетевого программирования, дается краткий обзор компонентной технологии программирования. Особое внимание уделяется рассмотрению семантики языков программирования C++, С#, Java и Object Pascal. Курс содержит краткий обзор эволюции развития языков программирования. Вводится понятие среды программирования. Приводится применение НБФ-нотаций для описания синтаксиса языка. Несколько лекций посвящены рассмотрению основных конструкций языков программирования. Рассматривается синтаксис и семантика высокоуровневых языков программирования, включая языки C++, Pascal, Java, C#.

Вводится понятие рекурсии; математических рекурсивных функций; приводятся примеры рекурсивных процедур. В курсе описываются основные структуры данных и проводится анализ их реализации в различных языках программирования. Определяются простые типы, массивы, записи и структуры. Рассматривается статическое и динамическое управление памятью, размещение в памяти различных типов данных. Описывается применение стеков, очередей, хеш-таблиц, графов и деревьев. Вводится понятие объектно-ориентированного программирования. Рассматривается механизмы наследования, инкапсуляции и полиморфизма. Приводится сравнение объектно-ориентированной модели, используемой в языках C++, С#, Java и Object Pascal. Описываются правила использования объектных типов данных. Рассматривается событийно-управляемое и параллельное программирование. Курс вводит в круг вопросов связанных с сетевым программированием. Рассматриваются аспекты применения языков программирования для Internet. Описывается применение прикладных программных интерфейсов (API), вводится понятие компонентной технологии.

Учебник английского языка, Для вузов заочного обучения, Людвигова Е.В., Баженова С.М., Павлова З.С., Седов Д.Г., 1982.

Учебник построен по комплексному принципу и учитывает специфику заочного обучения. Учебник включает 28 уроков основного курса, справочник, дополнительные слова и выражения к темам уроков, ключи к упражнениям, англо-русский словарь, а также контрольные вопросы по пройденному грамматическому материалу каждого семестра.

Стилистический энциклопедический словарь русского языка, Кожина М.Н., Баженова Е.А., Котюрова М.П., Сковородников А.П., 2006.

Энциклопедический словарь терминов стилистики издается впервые в отечественном языкознании. Он отражает различные направления стилистики: стилистику языка, т.е. его стилистические ресурсы, стилистику речи, функциональную, стилистику текста, практическую, историческую, сопоставительную, декодирования и др. Словарь восполняет недостаточную представленную в имеющейся словарной литературе терминологию стилистики русского языка. Преследуются цели не только просветительские, но и исследовательской направленности; рассматриваются различные концепции, включая дискуссионные вопросы стилистики; при словарных статьях представлена богатая библиография. Все это, можно надеяться, будет активизировать творческую мысль читателя. Словарь отличается коммуникативно-функциональной, речеведческой ориентацией, что соответствует актуальным задачам современного языкознания и отвечает потребностям повышения стилистико-речевой культуры общества. Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, учителей-словесников, абитуриентов и всех интересующихся проблемами стилистики.

Детская и подростковая релаксационная терапия, Практикум, Баженова О.В., 2016.
 
  Обучение релаксации и саморегуляции, формирование образа тела важнейшая часть любой психологической работы с детьми. Между тем существует не так много изданий, в которых были бы системно изложены разные подходы, описаны техники и упражнения по релаксации и саморегуляции.
Упражнения, предлагаемые автором, основаны на трех широко известных методах работы с телом — хатха-йоге, прогрессивном мышечном расслаблении (релаксации по Якобсону) и аутогенной тренировке. В первой части книги описаны особенности и каждого из методов и специфика их применения в работе с детьми и подростками; представлены аутотренинговые сказки и истории. Во второй части приведен авторский тренинг «Я приветствую новый день».
В ходе занятий релаксационной терапией восстанавливается нервная система, улучшается сон. снижается уровень тревожности, раздражительности, повышается эмоциональная устойчивость и способность к концентрации внимания, достигается улучшение физического состояния при ряде психосоматических заболеваний.
Книга предназначена для психологов и других специалистов, работающих с детьми и подростками. Кроме того, она будет интересна и полезна широкому кругу читателей, и в первую очередь родителям.

Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников, Баженов В.Г., Баженова В.П., 2007.

В учебном пособии представлены основные направления исследования девиантного поведения школьников. Рассмотрены современные представления о психологических механизмах личностного развития, сущность психологических механизмов коррекции девиантного поведения и психолого-педагогические условия коррекционно-развивающей работы в школе. Психолого-педагогическая диагностика раскрыта как фактор выявления психологических механизмов коррекции девиантного поведения школьников. Описаны методы и формы коррекционной и развивающей работы со школьниками. Приложение включает комплексную программу изучения социально-педагогической ситуации жизнедеятельности школьников, методы диагностики детско-родительских отношений, черт характера, типа личности, межличностных отношений, тревожности, агрессивности, обидчивости и мстительности, депрессивных состояний, мотивации достижения и одобрения, ценностной ориентации и направленности личности, доступные для использования педагогами в школьной практике. Книга адресована будущим учителям, юристам, школьным психологам, преподавателям университетов и школ, а также исследователям в области педагогики и психологии.