9 класс

Информатика, 9 класс, Гейн А.Г., 2014.

   В учебнике кроме объяснительного текста содержится большое количество вопросов и заданий, в том числе выполняемых при помощи компьютера. Приводятся темы для обсуждения в группах, а также темы возможных проектов. Для закрепления пройденного материала в конце каждой главы помещены тематические тесты в форме ЕГЭ. Компьютерный практикум вынесен в отдельный раздел учебника, что позволяет учителю более гибко планировать учебное время.

География России, Хозяйство, Регионы, 9 класс, Таможняя Е.А., Толкунова С.Г., 2013.

  Учебник представляет собой вторую часть комплексного курса «География России». Содержание курса построено в соответствии с главными идеями стандарта основного общего образования.
Учебный материал представлен компактно; разнообразные схемы и рисунки облегчают его понимание школьниками. В учебнике много картосхем и фотографий, способствующих формированию у учащихся образов изучаемых территорий. В методическом аппарате представлены задания разного уровня сложности, творческого и проблемного характера. Особое значение имеют вопросы мировоззренческого характера, связанные с современностью и личным опытом учащихся.

Алгебра, 9 класс, Задачник, Звавич Л.И., 2008.

  Данное пособие предусматривает занятия с учащимися, проявляющими интерес и способности к математике. Цель работы в соответствующих классах — формирование у школьников устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей, ориентация на профессии, связанные с математикой, на применение математических методов в различных отраслях науки и техники. Структура пособия соответствует построению учебника А.Г. Мордковича, Н.П. Николаева «Алгебра–9».

Кривые, Курс по выбору, 9 класс, Смирнова И.М., Смирнов В.А., 2007.

  В пособии рассмотрены классические кривые и способы их задания, показаны возможности использования графического редактора «Adobe Illustrator» для компьютерного изображения кривых и решения задач.
Пособие содержит как теоретический материал, так и задачи для самостоятельного решения.

Геометрия, 9 класс, Рабочая тетрадь, Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И., 2014.

  Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику «Геометрия, 7—9» авторов Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова и др. и предназначена для организации решения задач учащимися на уроке после их ознакомления с новым учебным материалом. На этом этапе учащиеся делают первые шаги по осознанию нового материала, освоению основных действий с изучаемым материалом. Поэтому в тетрадь включены только базовые задачи, обеспечивающие необходимую репродуктивную деятельность в форме внешней речи. Наличие текстовых заготовок облегчает ученику выполнение действий в развернутой письменной форме, а учителю позволяет осуществлять во время урока оперативный контроль и коррекцию деятельности учащихся. Использование данной тетради для организации других видов деятельности (самостоятельных работ, повторения, контроля и т. д.) малоэффективно.

Литература, 9 класс, Часть 2, Коровина В.Я., 2013.

  Девятый класс завершает этап основного общего образования, поэтому полученные ранее знания обобщаются, выстраиваются в учебнике в стройную систему, охватывающую развитие литературы от древности до конца XX века.
Богатство и глубину содержания произведений помогут понять вопросы и задания, богатый справочный раздел учебника, фонохрестоматия.

Химия, 9 класс, Буринская Н.Н., Величко Л.П., 2007.

Фрагмент из книги.
Если одно вещество сильно измельчить (раздробить) и равномерно распределить в другом веществе, то образуется дисперсная система. Дисперсные системы окружают нас повсеместно (воздух и пища, бумага, наше тело, кровь, лимфа) и отличаются большим разнообразием. Это объясняется тем, что диспергированные (дроблённые, размельчённые) вещества, их образующие, могут находиться в любом из трёх агрегатных состояний. Дисперсная среда также может быть газообразной, жидкой и твёрдой.

Основы экономических знаний, 9 класс, Сариков Э.С., Хайдаров Б.К., 2006.

  Данный учебник является непосредственным продолжением учебника “Основы экономических знаний”, созданного для 8 класса. В нем освещены основы предпринимательства, законы развития и принципы современной экономики. При создании учебника, наряду с основным материалом, касающимся основ экономики и предпринимательства, учтены как национальные ценности, так и особенности менталитета нашего народа.
Учебник создан в соответствии с методикой интерактивного обучения. Темы и понятия в нем изложены ясно при помощи практических примеров из обыденной жизни на доступном ученику языке. Вопросы, упражнения и задания, а также множество рисунков, схем, диаграмм и разнообразная информация экономического характера, приведенные в конце каждой темы, способствуют развитию творческого мышления, прочному усвоению и углублению учеником полученных им знаний.