6 класс

История Средних веков, V—XIII вв, 6 класс, хрестоматия, Евтухов И.О., Забельникова О.В., Федосик В.А., 2015.

Хрестоматия составлена в соответствии с учебной программой и действующим учебным пособием. Все документы объединены по параграфам, а параграфы — по разделам. Параграфы состоят из нескольких рубрик. Каждый документ снабжен вопросами, которые позволят учащимся анализировать прочитанное, обратить внимание на закономерности, особенности, значение исторических событий и роль отдельных исторических личностей. Хрестоматия предназначена для использования на уроках всемирной истории и при самостоятельной работе учащихся во внеурочное время. Адресуется учащимся учреждений общего среднего образования.

Немецкий язык, 6 класс, Будько А.Ф., Урбанович И.Ю., 2015.

Фрагмент из книги:
Здесь вы учитесь рассказывать о школе: описывать её здание, школьные помещения, спортивные площадки; сравнивать школы в Германии и Беларуси; высказывать своё мнение об учителях и учащихся; расспрашивать и рассказывать о расположении школьных помещений; слушать, читать и понимать тексты.

Китайский язык, 6 класс, Часть 2, Пониматко А.П., Михалькова Н.В., Филимонова М.С., Сунь Сяоцинь, 2018.

Фрагмент из книги:
Общие вопросы требуют краткого или полного ответа.
Однако правильный полный ответ должен также содержать в себе краткий ответ. Общий вопрос подразумевает краткий ответ «да» или «нет», затем можно сообщить более детальную информацию, если позволяет ситуация.

Французский язык, 6 класс, Вадюшина Д.С., 2014.

Фрагмент из книги:
Les parents de Tistou ont remarquй que leur garзon devient trиs sйrieux. Ils dйcident d’envoyer Tistou au Zoo. Tistou n’a jamais йtй au Zoo. Il s’imagine le Zoo comme un lieu merveilleux, une sorte de paradis des bкtes1. Il s’imagine que les bкtes y vivent en amitiй2: le serpent fait sa gymnastique autour de la jambe de la girafe et le kangourou promиne un petit ours dans sa poche. Les jaguars, les buffles et les tigres se promиnent parmi les arbres merveilleux. Tistou a vu des arbres pareils sur les images dans ses livres. Et tous les animaux sont trиs contents quand les visiteurs du Zoo les admirent.

Обществознание, 6-9 классы, Рабочая программа.

   Рабочая программа по обществознанию для 6-9 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15 в ред. протокола от 28.10.2015 №3/15); Программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова «Обществознание. 5-9 классы» (М., «Просвещение», 2014); Образовательной программы основного общего образования и учебного плана МБОУ лицей № 7 на текущий учебный год.

Обществознание, 6-9 класс, Рабочая программа, Аннотация.

  Данная рабочая программа по обществознанию ориентирована на учащихся 6-9 классов общеобразовательной школы, направлена на реализацию нового содержания обществоведческого образования.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Обществознание, 5-9 классы, Аннотация к рабочей программе.

  Данная рабочая программа на 2018-2023 учебный год по обществознанию разработана на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы / Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2011 г.).

Обществознание, Аннотация к рабочей программе, 6-11 классы, На 2020-2021 учебный год, 2020.

Фрагмент из книги:
Цель и задачи курса
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации.