Чтенiе педагогическихъ сочиненiй дъло вовсе не легкое. Трудность подобнаго чтенiя зависитъ главнымъ образомъ отъ двухъ причинъ: во-первыхъ, отъ читаемыхъ сочиненiй, а во-вторыхъ, отъ насъ самихъ. Педагогическихъ сочинешй на русскомъ языкъ теперь довольно много, но совершенно самостоятельныхъ очень мало: въ большинстве случаевъ это переводы или компиляцiи изъ иностранныхъ сочинешй. Хорошiй переводъ и компилящя могутъ быть очень полезны, но читать ихъ всетаки труднее, потому что подлинники написаны для иностранцевъ, отличающихся отъ насъ и подготовкою, и воззрънiями на многiя существенныя стороны школьнаго дъла.
