11 класс

Литература, 11 класс, Поурочные разработки, Ерёмина О.А.

   В 11 классе учителя литературы сталкиваются с рядом общих для всех объективных трудностей.
Во-первых, это большой объем произведений и тем, включенных в программу, и недостаточное для его изучения количество часов.
Во-вторых, необходимость подготовить учеников к выпускным (и вступительным) экзаменам, на что тоже надо отвести соответствующее время.
В-третьих, индивидуальные предпочтения, ярко проявившиеся у старшеклассников при изучении дисциплин и отдельных тем, которые тоже необходимо учитывать при подготовке уроков.
Непосредственно с этим связана задача найти адекватную мотивацию изучения литературы. При изучении поэзии третий пункт становится особенно важным, так как далеко не у всех детей за все время изучения литературы возникла и закрепилась любовь к поэзии и выработались соответствующие навыки анализа стихотворного текста.
В данном методическом пособии мы предлагаем сосредоточиться на изучении трех монографических и двух обзорных тем, предусмотренных программой под редакцией В. Я. Коровиной. Монографически предлагается изучать поэзию Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, И. Бродского. Для обзорного изучения даны поэзия периода «оттепели» и авторская песня.

Математика, Алгебра и начала математического анализа, 11 класс, Часть 1, Мордкович А.Г., Семенов П.В., 2014.

   Учебник представляет собой первую часть комплекта из двух книг, предназначенных для изучения курса алгебры и начал математического анализа в 11-м классе как на базовом, так и на углублённом уровне (вторая часть — задачник). Отличительные особенности учебника — доступное изложение материала, большое число подробно решённых примеров, приоритет функционально-графической линии, появление ряда новых тем.

Физика, 10-11 класс, Поурочное планирование, Пособие для учителей общеобразовательных организаций, Шилов В.Ф., 2013.

Поурочное планирование подготовлено к учебнику «Физика» для 10 класса авторов Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского и к учебнику «Физика» для 11 класса авторов Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, М.В Чаругин. В виде таблиц в пособии представлено примерное распределение учебных часов курса физики за 10 и 11 классы при изучении предмета по 2 ч в неделю, 3 и 5 ч в неделю. Дано подробное поурочное планирование для изучения физики по 3 ч в неделю, где выделены основные этапы каждого урока с использованием демонстрационных опытов и таблиц.

Репетитор по геометрии для подготовки к ГИА и ЕГЭ, 7-11 классы, Балаян Э.Н., 2012.

    Предлагаемая вниманию читателя книга ставит целью выпускникам эффективно подготовиться к сдаче ГИА и ЕГЭ по геометрии.
Книга содержит 20 вариантов тестов к сдаче ГИА, из которых 3 варианта приводятся с подробными решениями и пояснениями.
Наличие большого количества задач с решениями дает возможность решать остальные задачи самостоятельно.
Задачи подобраны по принципу однородности тем, типов и методов решения и разбиты на части 1 и 2 по уровню сложности.
Наличие изложения краткой теории и справочных материалов даст возможность выпускникам отработать как все темы в целом, так и только те, которые покажутся сложными.
Ко всем задачам даны ответы.
Использование подобной книги позволит абитуриентам и выпускникам получить на экзамене максимальное количество баллов, необходимых для поступления в вузы с достаточно высокими требованиями к математической подготовке поступающих.
Пособие рассчитано на выпускников общеобразовательных школ, абитуриентов, слушателей подготовительных отделений вузов, для самостоятельной подготовки к сдаче ГИА и ЕГЭ по геометрии, а также учителям математики, студентам педвузов и репетиторам.

ЕГЭ, Биология, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Рохлов В.С., 2018.

Серия «ЕГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Информатика, 11 класс, Павловский А.И., Пупцев А.Е., Нашкевич Е.В., Нарейко Н.Н., 2001.

   Настоящее учебное пособие предназначено учащимся 11-х классов общеобразовательной средней школы, изучающим информатику на углубленном уровне.
Учебное пособие состоит из двух разделов: основы вычислительной техники и начала программирования и компьютерные информационные технологии.

Сборник заданий для ГИА по математике, Алгебра и начала анализа, 11 класс, Слепкань 3.И., 2003.

   Сборник предназначен для проведения итоговой государственной аттестации по алгебре и началам анализа в 11(12) классах общеобразовательных учебных заведений.
Содержание заданий соответствует действующей программе для общеобразовательных учебных заведений и программе для школ, лицеев и гимназий с углубленным изучением математики.
Сборник предназначен для проведения итоговой государственной аттестации в двух формах — письменной и устной. Соответственно этим формам аттестации сборник состоит из двух разделов.

Сборник заданий для ГИА по математике, 11 класс, Часть 1, Мерзляк А.Г., Бурда М.И., 2014.

   Сборник предназначен для проведения государственной итоговой аттестации по математике в одиннадцатых классах общеобразовательных учебных заведений.
Содержание заданий соответствует действующим учебным программам по математике: уровня стандарта, академического уровня, профильного уровня и уровня углубленного изучения математики.
Пособие «Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по математике. 11 класс» состоит из двух книг, каждая из которых содержит 100 вариантов аттестационных работ.
В первой части аттестационной работы предложено 16 заданий (12 заданий по алгебре и началам анализа и 4 задания по геометрии) с выбором одного правильного ответа. К каждому тестовому заданию с выбором ответа даны четыре варианта ответов, из которых только один правильный. Задание с выбором ответа считается выполненным правильно, если в бланке ответов указана только одна буква, которой обозначен правильный ответ (образец бланка и правила его заполнения приведены в конце каждой книги). При этом учащийся не должен приводить никакие соображения, поясняющие его выбор.